ผลการประเมินของ สมศ.ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน(ประถม)

ความคิดเห็น

1. 1
   
   ครูศรารัตน์ 02/02/2012 16:44

   วันนี้เข้ามาเยี่ยม... สรุปผล สมศ.รอบสาม อีกครั้งนะคะ

2. 2
   
   ครูศรารัตน์ 14/10/2011 10:16

   ขอแสดงความดีใจ .. กับผู้บริหาร คณะครูและนักเรียนโรงเรียนวัดช้างข้ามฯ  ทุกคน ค่ะ ...

3. 3
   
   thai teacher 12/09/2010 20:17

   โรงเรียนข้าพเจ้าก็เหมือนท่านนั้นแหล่ละ กล่าวคือ ด้านผู้เรียน ม.อื่นๆ ดี-ดีมาก  แต่ ม.4 กลับได้ระดับพอใช้
   ทั้งที่ความเป็นจริง ม.4 คือบันไดขั้นแรก  ความจริงเราไม่มีปัญหาหรอก
   แต่ผมคิดว่าคนประเมินนั้นแหละมองให้เป็นปัญหา(ตัวปัญหาด้วย)
4. 4
   
   เด็กใหม่ RAVEELOVE@HOTMAIL.COM 26/04/2010 16:39

   มฐ.5 ได้พอใช้  2.14  มฐ.6 ได้ ดี 3.03

5. 5
   
   ผ่านมาเห็น j_sawat@hotmail.com 25/02/2009 11:55

   ความน่าแปลกของการประเมินรอบที่ 2 อยู่ตรงที่
   1. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ(ดีมาก)
   2. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ(ดี)
   3. ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้(ดี)
   4. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง(ดี)
   
   แต่ ...
   
   ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง(พอใช้)
   
   กลับอยู่ในระดับ พอใช้
   
   ซึ่งตามความเป็นจริง แล้ว ถ้าครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจริง นักเรียนน่าจะ เริ่มต้นจากการทำงานเป็น(การแสวงหาความรู้ เกี่ยวกับการวางแผนการเรียนรู้ได้ดี จึงจะวางแผนได้ดี ตามมาตรฐานที่ 6 และนำความรู้มาใช้ในการวางแผนงาน ซึ่งต้องใช้ความคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตามมาตรฐานที่ 4) จากนั้นจึง ควรได้มาตรฐานในการแสวงหาความรู้
   
   เมื่อแสวงหาความรู้ไม่ได้ จะนำข้อมูลที่ไหนไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ จนเป็นความสามารถ ทักษะของนักเรียนให้ได้ มาตรฐานที่ 4 อยู่ในระดับดีได้นะ
   
   เพียงเห็นแปลกเท่านั้น คงเป็นการคุยกันเฉย แต่อยากให้โรงเรียนพิจารณา และปรับปรุงนักเรียนในประเด็นดังกล่าว กล่าวคือ
   
   ให้นักเรียนคิดว่าจะเรียนอะไร อย่างไร ที่ไหน ได้อะไร แล้วลงมือปฏิบัติ ในสถานการณ์จริง ตามที่วางแผนไว้ (มาตรฐานที่ 7)แล้วเก็บรวบรวมข้อมูล บันทึกลงในสมุด(มาตรฐานที่ 6) นำมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปเป็นความรู้(มาตรฐานที่ 4) จึงเป็นการจัดการเรียนรู้(ไม่ใช่การสอน) และผู้เรียนเป็นสำคัญจริงๆ ไม่ใช่แค่พูด(มาตรฐานที่ 9) ซึ่งเรื่องนี้โรงเรียนต้องรู้และให้การนิเทศสนับสนุนอย่างเต็มที่(มาตรฐานที่ 12) และทั้งสองมาตรฐานนี่ก็จะได้มาโดยไม่ต้องทำอะไร เพราะมาตรฐานที่ 7, 6, และ 4 มันส่งให้เอง